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在高考英语项上取得144的高分是对我英语学习的肯定。但事实证明,同一种方法并不适合每个人。也许一些人看了下面的话会觉得毫无益处,另一些人或许如获至宝。在此仅介绍一些我的亲身经验,希望能给那些有共鸣的人一些帮助与启示。

近一两年,我们提出“三下乡”要做到几个结合:社会实践、社会观察结合。我们希望学生在实践中观察基层社会,思考未来解决之道;社会实践与专业学习结合。活动开展要有针对性;社会实践和就业创业结合。

现如今,在出版界有点门路,捣弄个诗集小说出来不算难,假使资源足够,把作品拍成电影再评个奖也易如反掌。如果考试不过是参考,这样的录取便算合法合规,也只“公而不平”。要想“平”也简单,明年开始在应届考生里操作个“超级考生”或者“幸运好考生”,无论文史哲或吹拉弹唱,当面PK,短信投票,兼以励志教育……不怕不公平。

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授人以鱼,莫若授人以渔,安全教育的道理与此相类。每次户外活动时,提醒学生注意安全,防这备那,无疑是应该的,但我们还应当上好平时的公共安全课。只有让学生真正懂得了如何确保安全,防范各种风险,那么,我们才可能以不变应万变。即使意想不到的风险来临,学生习得的逃生自救技能,也会让生命尽可能地远离危险与灾难。

(二)请中学及学生本人务必提供真实材料,如有作假者,一经查实坚决清退,空缺名额不递补。学生及中学提供的申请和推荐材料不退还。

私家诊所儿科医生冯宜亮说,最近确诊的甲型流感个案中有70是新型甲流H1N1,“是天气的问题,另外主要是因为要上学,在学校反复传染。”

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  教育惩戒不能太随意

三是协调相关部门共同开展工程科技普及宣传工作。科技宣传普及工作是普及科学知识、推进科技进步、提升全民科学素质的重要手段,是推进创新型国家建设的重要保障。多年来,我院大力加强工程科技普及宣传工作,主动协调配合科技部、中宣部及中国科协等相关单位,宣传工程科技的作用、弘扬创新型工程科技人才的贡献,营造崇尚工程科技、崇尚创新文化、尊重工程师、尊重工程文化。今后我们将继续加大宣传力度,提升全社会对工程的认识,帮助公众了解工程科技对于提升人类生活质量和文明程度的贡献;开展广泛的总结、交流各领域的创新经验和创新成果活动;宣传创新型工程科技人才的创新事迹;开展广泛多样的创新竞赛和鼓励创新的文化活动,为人们提供多样化的参与和体验工程创新的机会;加快推动相关工程科技教育咨询报告的出版,按年度编撰出版《中国工程科技人才发展报告》,推动工程科技人才培养工作健康开展。(中国工程院教育委员会)

  构建和谐校园,既是一个历史发展过程,又是一个复杂系统工程,可以从多方面多角度去探索和实践。但有一点是肯定的,和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景、情的和谐。  人的和谐是关键  校园和谐最为关键的因素是人,人的和谐与否,决定了校园和谐的成败。校园中的人,主要由领导干部、教师、学生三类人构成,而其中领导班子的和谐是关键中的关键,干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐,首先就看这个学校班子是否和谐,这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。  领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾,也不是班子内部只有一种声音、一种意见,而是坚持民主集中制的和谐。这就是说,领导班子的和谐,是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。在这过程中,班子“一把手”的言谈举止和所作所为是关键与核心。“一把手”坚持民主集中制,让大家充分说话,畅所欲言,又善于引导和集中大家的意见,形成决议和决定,这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子,也必然是一个和谐的领导班子。当然班子的其他成员对于构建和谐的领导班子也负有义不容辞的责任。  经验告诉我们:没有领导班子的和谐,肯定就没有干群关系的和谐;而没有干群关系的和谐,一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系,应当说领导干部和教师始终处于主导地位。  事的和谐是核心  一个校园是不是和谐,除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外,还要看是不是抓事业,树正气。事业发展兴旺,师生心气很足,正气蔚然成风,这极有利于构建和谐校园,否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条,前景堪忧,前途无望,家长投诉多,社会意见大,上级追究严,肯定是人心惶惶,人心思散。连生存和发展都成问题的学校,肯定是无和谐可言的。  由此不难看出,事的和谐是校园和谐的核心所在,校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的。  校园的中心工作无疑是教书育人。所有的事都是围绕这个中心工作进行的。岗位的设置、人员的安排、德育活动的组织实施、教学活动的设计落实、校园建设与后勤服务的保障、教职员工的考核评价等大小事无一不关系到校园的和谐,而所有的事均靠人来组织落实,因此,学校的事业要兴旺发展、要充满活力与生机,关键在人。  物的和谐是保障  和谐的人际关系、干事办事的良好氛围,没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件,又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐,更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。  学校教育教学设施配置是否和谐,关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展,是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人,课室挤得水泄不通,前排的学生桌椅顶在黑板前,是为不和谐;有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室,学生动手实践的活动空间几乎没有,是为不和谐;有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体,是为不和谐。  相比显性的物的和谐,隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐,是维系校园和谐可持续性发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度是否健全完善,直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效。  景的和谐是窗口  校园的和谐是有外在的表现形式,是可以主观感知的,这即是校园的风景。这景是由人、事、物构成的。人是这风景的主宰,是这风景的主角。和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景,都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯,生动活泼的教育教学活动,布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等,均是展现校园和谐的窗口。  这个窗口是动态的,而且是感性的。女生吊带露脐衫、男生黄毛怪装在T型台上、街头是景,但在严谨、活泼的学校决不是景;高声喧哗、追逐打闹在市场是景,但在求知务实的课堂决不是景;大型豪华音乐喷泉在星级酒店前是景,但在活动空间狭窄的校园决不是景。  校园景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范,并且是充满生机与活力的,极具特色与表现力。透过这个窗口的任一景,就可以感知校园的文化、校园的和谐。  情的和谐是基础  人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐,都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景,人是关键;而人是有情感的人,人是情的载体,情是人的灵魂。因此,情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。  情的和谐应该是领导干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力。在校园三大主流人群里,领导干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的“情”,而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”。由此,领导干部情的和谐最为关键,教职工情的和谐最为重要。  《中国教育报》2006年5月9日第6版

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  2003年,经自荐,我以78的选票当选县人大代表。之后更多地关注教育问题,敢于为民代言,被评为优秀人大代表。

调查显示,大学毕业生通过当地农信社贷款、政府创业基金支持等方式,筹得的资金大多在5万元以下,“村官”们不得不局限于投资规模较小的基础农业项目。而在目前大学生“村官”选择的创业项目中,种植业与养殖业的比重占到73.6,“靠天吃饭”的基础农业经常会遇到风霜雨雪、病虫灾害等侵扰,因此风险并不像“投入”那样低。

如今,陕西招办“一夫当关,万夫莫开”。但是如同复旦8位教授坦言的,对方按政策和原则办事并没有做错什么。那么错到底在谁?我想,错在我们尚不完善的高考体制和只改了皮毛的招生制度以及培养人才的落后模式。虽然近年来一些高校有了自主招生权,但幅度并不大,机制也不够灵活,更非全国“一盘棋”,离“不拘一格降人才”还有很长的距离。(王国荣原题:8教授扳不动“一颗公章”何时“不拘一格降人才”)

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博士毕业于美国夏威夷大学,目前正在北京大学从事中西比较哲学方向博士后研究,同时任教于中国人民大学哲学院的温海明就向记者讲述了他应对国内学术环境问题的态度。他认为在北美和欧洲的一些发达国家,学术评判的环境相对比较规范,但这是经历了一个较长时段的摸索和发展过程的。中国目前的学术环境,从某种程度和角度上说,就处在类似的发展过程中,存在一些问题是很正常的,年轻海归也应以一种更加客观的心态来理解和对待这些问题。“海归回国后必须先要做的一件事就是适应环境。一方面,要认真地教学与研究;另一方面,应加强与国内同行的交流,学习他们身上的闪光点。”

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